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        「太好了，老师一定看。震麟，老师以你为荣。」

        「谢谢老师。」

        放下电话，红云哭了起来，她被震麟的努力感动，更为震麟的母亲高兴。

        从震麟的例子，红云觉得没有坏小孩，只有坏大人让小孩变坏了。

        ☆☆☆

        天地心家教班快满两年，学生总数达到60多人，红云的高中好友问红云想不想扩大为立案补习班，她的哥哥愿意投资。假如没有发生震麟的事件，或许她会考虑好友的建议。震麟的事件让她重新思考,「成绩好」重要还是「心理好」b较重要？现在她看到学生考了好成绩，不会特别高兴，反而是学生、家长来找她谈话，谈完之後对方开心的离去，她倒是满心欢喜。

        她去书店找书，发现与人谈话的助人工作是一个专业领域，叫做谘商辅导，她买了一本《谘商与辅导原理》的书回家读，立刻沉迷於书中。读完，对於书中有那麽多助人的学派让她惊讶，尤其每一派别对「人」的心理信念各有其趣，对照在天地心的学生身上，更能明了每个孩子是那样的特别；难怪同一种教学方法有的学生很快就理解，有的讲了半天还是不懂。从谘商辅导的角度来分析，很快理解的学生，是因为老师的教法适合她们，而不是她们特别聪明；听多久都不懂的学生，不是她们脑筋不好，而是老师的教法不适合她们。

        红云思考着，她只有一种教学方法，也就是只有跟自己资质相近的学生才b较能理解，假如要天地心家教班每个学生的课业都有进步，那她必须在研发出好几种教学方法，才能适合不同能力的学生。要是两年前刚创立天地心时就能了解到这样的事情，她一定兴致B0B0地全力研发适合各种不同学生的教学法，然而现在的她已经没兴趣了，她反而对谘商辅导充满兴趣。

        此时，国三班的家常常表达要她加强课业，最好假日也来上课，让学生都能考上好高中，她觉得压力好大。她b较希望学生读适合自己潜能的学校，过快乐的生活，而不是家长期待的以升学为重的Si读书的生活。

        正当红云对升学主义的价值产生质疑时，她在报上看到清心服务团徵选专职人员。清心服务团最早是由国家官方成立服务青年的非营利团T，服务项目有三大部分，辅导服务、学校服务、劳工服务，几乎每个县市都有服务中心，大量运用志工从事服务工作；後来民营化，但财务上还是与国家有着暧昧关系，b如说各地的服务中心的土地几乎都是国家贱租给它。另外，由於在劳工服务方面，为上班族办了许多收费的进修活动，有艺文、有健身、有命理、有语文，可说是包山包海的补习班，因此它算是一个非公家也非私人，暨福利又营利的社会服务团T机构。

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